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職業(yè)院校肩負(fù)著培養(yǎng)契合新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需要、適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重任。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，職業(yè)院校要根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的變化，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一。結(jié)合產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、數(shù)字產(chǎn)業(yè)化的產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，確立適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)和新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的新質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，構(gòu)建與之相適應(yīng)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。要建設(shè)高質(zhì)量的專業(yè)、課程、教材、教師隊(duì)伍、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，不斷提升內(nèi)涵建設(shè)水平，培養(yǎng)適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求的專業(yè)人才。

一是打造職業(yè)教育金專業(yè)。專業(yè)建設(shè)是職業(yè)院校人才培養(yǎng)的基本單元，是新質(zhì)生產(chǎn)力形成和發(fā)展的中樞系統(tǒng)。要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革對(duì)新質(zhì)技術(shù)技能人才知識(shí)、能力、素養(yǎng)的要求，實(shí)時(shí)優(yōu)化和調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，增設(shè)與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)相契合的專業(yè)，使專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求相匹配，使學(xué)生專業(yè)知識(shí)、能力、素養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求相契合。

二是打造職業(yè)教育金課程。課程建設(shè)是職業(yè)院校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是新質(zhì)生產(chǎn)力生成和發(fā)展的核心內(nèi)容。崗課賽證綜合育人，是對(duì)課程建設(shè)的基本要求。課程建設(shè)內(nèi)容首先要契合工作崗位的職業(yè)能力要求，將實(shí)際工作崗位的工作項(xiàng)目、工作任務(wù)轉(zhuǎn)化成職業(yè)教育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)情境，使課程內(nèi)容與崗位工作內(nèi)容相適應(yīng)。要通過(guò)大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)畫(huà)像，進(jìn)而因材施教，進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，讓一部分學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生通過(guò)職業(yè)技能大賽展現(xiàn)自己的技能和才華。要與行業(yè)、企業(yè)一同開(kāi)展職業(yè)技術(shù)等級(jí)認(rèn)證，使考取職業(yè)技術(shù)等級(jí)證書(shū)的學(xué)生的職業(yè)技能符合企業(yè)的技術(shù)技能要求，實(shí)現(xiàn)上學(xué)與上崗的零過(guò)渡。要校企共建課程開(kāi)發(fā)中心，使教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位要求相適應(yīng)，建立課程開(kāi)發(fā)和動(dòng)態(tài)更新機(jī)制。

三是打造職業(yè)教育金教材。教材是課程建設(shè)的載體，是課程教學(xué)的劇本。在教材建設(shè)上，要根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，校企合作編寫(xiě)能夠體現(xiàn)課程改革與實(shí)踐的教材，使教材內(nèi)容與課程建設(shè)內(nèi)容相適應(yīng)。在教材編寫(xiě)上，一方面要契合數(shù)字經(jīng)濟(jì)和新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求，編寫(xiě)適應(yīng)課程建設(shè)的數(shù)字化教材，立體化、場(chǎng)景化地展現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容，并適時(shí)快速迭代，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。另一方面，對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)，項(xiàng)目化、成果導(dǎo)向課程，要基于企業(yè)項(xiàng)目和工作任務(wù)要求，開(kāi)發(fā)工作手冊(cè)式和活頁(yè)式教材。

四是打造職業(yè)教育金師資。教師隊(duì)伍建設(shè)是高等職業(yè)教育的重點(diǎn)，是新質(zhì)生產(chǎn)力形成與發(fā)展的動(dòng)力系統(tǒng)。職業(yè)院校要與行業(yè)企業(yè)一道，構(gòu)建一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。首先，職業(yè)院校要將行業(yè)、企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干、技術(shù)能手請(qǐng)到學(xué)校，進(jìn)入課堂，將行業(yè)企業(yè)的新規(guī)劃、新業(yè)務(wù)、新流程、新工藝傳授給學(xué)生，學(xué)校和行業(yè)企業(yè)共同構(gòu)建一支產(chǎn)教緊密結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)隊(duì)伍。其次，要構(gòu)建雙專業(yè)帶頭人的專業(yè)建設(shè)機(jī)制。將行業(yè)企業(yè)的負(fù)責(zé)人請(qǐng)到學(xué)校，一起進(jìn)行專業(yè)分析與調(diào)研，共同開(kāi)展專業(yè)建設(shè)。第三，建立雙院長(zhǎng)運(yùn)行的二級(jí)學(xué)院運(yùn)行體制。根據(jù)二級(jí)學(xué)院的專業(yè)群設(shè)置情況，引進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈鏈主企業(yè)負(fù)責(zé)人，與學(xué)校二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)一起進(jìn)行專業(yè)群建設(shè)和二級(jí)學(xué)院層面的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)研發(fā)及成果轉(zhuǎn)化等工作。數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)代，職業(yè)院校的教師應(yīng)該同時(shí)具備專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、雙師素質(zhì)、數(shù)字化素養(yǎng)，能夠?qū)⒆钚碌臉I(yè)務(wù)知識(shí)和業(yè)務(wù)實(shí)踐教給學(xué)生，能夠較好地通過(guò)數(shù)字化教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)。

五是打造職業(yè)教育金基地。實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是職業(yè)教育強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的重要保障，是新質(zhì)生產(chǎn)力形成與發(fā)展的操作系統(tǒng)。職業(yè)教育強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，建設(shè)具有一定生產(chǎn)性功能的數(shù)字化、場(chǎng)景化實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的重要手段。在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上，可以將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、元宇宙、大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)等同實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展虛擬仿真實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，讓實(shí)踐教學(xué)鮮活起來(lái)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)，讓實(shí)踐教學(xué)聞得見(jiàn)硝煙、看得見(jiàn)戰(zhàn)場(chǎng)、聽(tīng)得見(jiàn)槍聲，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)的躍升。