論壇觀點(diǎn)聚焦 | 平行論壇：高等教育評(píng)估改革與高質(zhì)量發(fā)展
5月24日，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)·高等教育改革發(fā)展論壇之平行論壇“高等教育評(píng)估改革與高質(zhì)量發(fā)展”在長(zhǎng)春舉行。來(lái)自全國(guó)高教評(píng)估領(lǐng)域的近400位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、學(xué)者參會(huì)，共同圍繞“教育強(qiáng)國(guó)，評(píng)估何為”，聚焦評(píng)估改革熱點(diǎn)難點(diǎn)，深入探討教育評(píng)估改革的理念、方法、路徑和經(jīng)驗(yàn)做法。
以教育評(píng)價(jià)改革為牽引，全面服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)
對(duì)于如何更好地發(fā)揮高等教育評(píng)價(jià)的牽引作用，北京大學(xué)原校長(zhǎng)林建華從評(píng)價(jià)的定位、內(nèi)涵和邏輯出發(fā)，深入剖析高等教育評(píng)價(jià)的復(fù)雜性與需求多樣化。他指出，評(píng)價(jià)本質(zhì)上是一種判斷，分為當(dāng)局者和旁觀者兩種類(lèi)型。在高等教育評(píng)估領(lǐng)域多數(shù)情況為旁觀者評(píng)估，需動(dòng)態(tài)考量長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，關(guān)注教育實(shí)施的全過(guò)程而非僅僅結(jié)果，秉持“道法自然、順勢(shì)而為”理念，巧妙平衡教育的內(nèi)在屬性與外部需求，堅(jiān)決避免陷入靜態(tài)化與短視化，確保評(píng)價(jià)的有效性與前瞻性，使其真正成為推動(dòng)教育前行的有力工具。教育部教育質(zhì)量評(píng)估中心主任徐維清分析了高等教育評(píng)估面臨的形勢(shì)和任務(wù)，提出要構(gòu)建服務(wù)于中國(guó)式現(xiàn)代化的高等教育評(píng)估體系，牽引中國(guó)高等教育分類(lèi)發(fā)展和特色發(fā)展。要開(kāi)展研究型高校強(qiáng)調(diào)知識(shí)創(chuàng)新與人才貢獻(xiàn)；應(yīng)用型高校注重與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展契合；技能型高校突出職業(yè)崗位匹配的評(píng)價(jià)。最后，他強(qiáng)調(diào)評(píng)估過(guò)程中需平衡標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一性與學(xué)校個(gè)性化，強(qiáng)化內(nèi)部質(zhì)量保障與外部監(jiān)管協(xié)同，將評(píng)估結(jié)果與資源配置掛鉤。教育部發(fā)展規(guī)劃司民辦教育處處長(zhǎng)陳明君強(qiáng)調(diào)，高等教育需緊密?chē)@全面服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)這一主題，發(fā)揮其在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的戰(zhàn)略引領(lǐng)作用。科學(xué)規(guī)劃高等教育規(guī)模、優(yōu)化高校類(lèi)型結(jié)構(gòu)、完善人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)以及優(yōu)化高等教育區(qū)域布局至關(guān)重要。
聚焦立德樹(shù)人成效評(píng)價(jià)，著力造就新時(shí)代拔尖創(chuàng)新人才
我們要建成的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、蘭州大學(xué)原校長(zhǎng)嚴(yán)純?nèi)A表示，在評(píng)估過(guò)程中要堅(jiān)守“立德樹(shù)人”初心使命，充分關(guān)注學(xué)校的特色和優(yōu)勢(shì)，精準(zhǔn)定位問(wèn)題所在，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展注入動(dòng)力，助力學(xué)校走出特色發(fā)展之路，避免“千校一面”的同質(zhì)化困境。他強(qiáng)調(diào)“評(píng)估不是為了證明，而是為了改進(jìn)”。東北大學(xué)校長(zhǎng)馮夏庭表示，高等教育評(píng)估是質(zhì)量保障的核心，對(duì)于規(guī)范高校辦學(xué)行為、引導(dǎo)高校科學(xué)定位、促進(jìn)教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要作用。
高校強(qiáng)化學(xué)生中心理念，著力造就新時(shí)代拔尖創(chuàng)新人才的特色案例逐漸展現(xiàn)。復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)周磊介紹了復(fù)旦大學(xué)以“四個(gè)融通”為核心推動(dòng)新一輪教育教學(xué)改革的方向和路徑。學(xué)校圍繞教育科技人才一體化改革，構(gòu)建干細(xì)胞式高層次拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)體系，推動(dòng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)調(diào)整和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，為高等教育發(fā)展提供了有益經(jīng)驗(yàn)。北京師范大學(xué)副校長(zhǎng)汪明分享了北京師范大學(xué)以“四有”好老師為培養(yǎng)目標(biāo)，在培養(yǎng)卓越教師和拔尖創(chuàng)新人才方面的探索，介紹了“三強(qiáng)三優(yōu)三融合”等系列舉措，強(qiáng)調(diào)了以教育家精神為引領(lǐng)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式的重要性。中國(guó)海洋大學(xué)校長(zhǎng)張峻峰介紹了學(xué)校通過(guò)構(gòu)建“大海洋”實(shí)踐教學(xué)體系、本研貫通培養(yǎng)模式、科教融匯平臺(tái)優(yōu)化、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化創(chuàng)新思維等，培養(yǎng)兼具專(zhuān)業(yè)深度與綜合素養(yǎng)的海洋拔尖人才，服務(wù)國(guó)家海洋事業(yè)和全球治理的理念和舉措。
以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主的地方大學(xué)，不斷彰顯著地方特色。安徽大學(xué)原黨委書(shū)記蔡敬民從地方應(yīng)用型大學(xué)定位出發(fā)，分享了安徽大學(xué)以需求為導(dǎo)向，將學(xué)校小邏輯和社會(huì)大邏輯緊密結(jié)合探索人才培養(yǎng)“安大路徑”的轉(zhuǎn)型實(shí)踐。安大成功實(shí)現(xiàn)從文科為主向理工科為主的轉(zhuǎn)變，成為區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略力量。延安大學(xué)校長(zhǎng)奚家米聚焦紅色資源育人，介紹了延安大學(xué)依托紅色資源構(gòu)建“一體兩翼”育人體系，推動(dòng)延安精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)實(shí)踐，弘揚(yáng)延安精神，服務(wù)立德樹(shù)人根本任務(wù)的實(shí)踐做法與有益經(jīng)驗(yàn)。
AI賦能教育變革，加快形成中國(guó)特色高等教育評(píng)估制度體系
當(dāng)前教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)進(jìn)入關(guān)鍵階段，教育評(píng)價(jià)改革是黨中央高度重視的重大系統(tǒng)工程。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、浙江大學(xué)黨委書(shū)記任少波強(qiáng)調(diào)，教育評(píng)價(jià)改革必須清晰明確評(píng)價(jià)目標(biāo)、守正創(chuàng)新，兼顧文化傳統(tǒng)與公平性，鼓勵(lì)多元探索。下一步，要注重改革的方法路徑，推動(dòng)體制性、機(jī)制性和生態(tài)型評(píng)價(jià)改革，激發(fā)創(chuàng)新主體的活力，要推動(dòng)評(píng)價(jià)重心下移，賦予基層更多自主權(quán)，激發(fā)創(chuàng)新活力。馮夏庭表示，人工智能與信息技術(shù)的發(fā)展為精準(zhǔn)高效評(píng)估提供可能，高等教育評(píng)估正處于創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，需適應(yīng) AI 時(shí)代需求，創(chuàng)新評(píng)估理念與模式，推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展。北京郵電大學(xué)校長(zhǎng)徐坤指出，人工智能是從“教育大國(guó)”向“教育強(qiáng)國(guó)”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵變量，以人工智能為代表的科技創(chuàng)新引發(fā)高等教育在模式、環(huán)境等五方面的“向新轉(zhuǎn)變”。智能技術(shù)為高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型奠定了創(chuàng)新基礎(chǔ)，也為教育突破標(biāo)準(zhǔn)化束縛、回歸個(gè)體差異提供了變革動(dòng)力。陳明君回應(yīng)了“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó) 高校應(yīng)該何為”的會(huì)議主題，她表示，為解決優(yōu)質(zhì)高等教育資源供給不足的問(wèn)題，下一步將通過(guò)增加優(yōu)質(zhì)本科學(xué)位供給、推進(jìn)優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容等措施。同時(shí)，呼吁專(zhuān)家為 “十五五” 教育發(fā)展規(guī)劃編制提供支撐。
中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)林蕙青出席全球高等學(xué)校數(shù)智教育指數(shù)發(fā)布活動(dòng)。武漢大學(xué)黨委書(shū)記黃泰巖詳細(xì)介紹了指數(shù)的研制背景、意義、路徑和結(jié)論，并指出教育數(shù)字化是開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道、塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的核心突破口，對(duì)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)具有重要意義。該指數(shù)由教育部教育質(zhì)量評(píng)估中心與武漢大學(xué)共同研制，指數(shù)的發(fā)布為全方位把握全球高校數(shù)智教育發(fā)展水平提供了重要參照，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)教育資源共享與生態(tài)建設(shè)具有重要意義。
林蕙青、嚴(yán)純?nèi)A、任少波、徐維清、黃泰巖、林建華共同發(fā)布全球高等學(xué)校數(shù)智教育指數(shù)
