論壇觀點聚焦 | 平行論壇：拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制改革
人工智能為教育變革帶來了前所未有的機遇，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)既要充分發(fā)揮人工智能的技術(shù)優(yōu)勢，智教融合，更可以多幾點“趣味”。論壇上，華中科技大學(xué)原校長李培根以“多幾點趣味——談拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”，同與會代表探討了AI應(yīng)用普及化時代，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的教育根本性問題。他強調(diào)，智能時代的人才更需要“趣味”。傳統(tǒng)教育缺少趣味，很大程度上是“知識導(dǎo)向”的結(jié)果，智能時代AI在知識上具有人難以比擬的優(yōu)勢。因此，人才培養(yǎng)除了傳授專業(yè)知識以外，需要更加突出和重視學(xué)生意識、視角、趣味和思維方式的培養(yǎng)。從以知識導(dǎo)向的計算思維轉(zhuǎn)向以問題導(dǎo)向的發(fā)散性思維，將會使人更容易接近隱性和潛在問題的本質(zhì)，而形成基于問題導(dǎo)向的意識流是人類擁有超越AI的創(chuàng)新能力關(guān)鍵因素，對于培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才尤為重要。
同濟大學(xué)黨委書記鄭慶華從新工科的背景、由來、內(nèi)涵和特征等維度與大家共同探討了新工科從何而來。他在“人工智能賦能新工科建設(shè)”專題報告中，從人工智能賦能工科新專業(yè)、新課程、新教材建設(shè)，賦能教、學(xué)、評、管、服，適應(yīng)現(xiàn)代科技革命和產(chǎn)業(yè)變革等方面全面介紹了人工智能賦能新工科的同濟實踐。
北京航空航天大學(xué)黨委常委、副校長吳江浩詳細闡述了“數(shù)智賦能人才培養(yǎng)的探索與實踐”。數(shù)智教育時代，高校要聚焦管理服務(wù)與核心業(yè)務(wù)場景系統(tǒng)梳理需求、實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享和跨部門整合，形成標準化人才培養(yǎng)大數(shù)據(jù)，構(gòu)建協(xié)同化智能決策矩陣、打造數(shù)字化教育教學(xué)新生態(tài)，全面發(fā)揮數(shù)智技術(shù)在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)全流程的支撐功能，構(gòu)建人才培養(yǎng)數(shù)智治理生態(tài)體系。
常州大學(xué)黨委書記徐守坤強調(diào)，在全國高校中地方高校占比非常大，是落實教育強國建設(shè)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才不可或缺的力量。拔尖創(chuàng)新人才是服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、引領(lǐng)科技與產(chǎn)業(yè)變革的關(guān)鍵力量，尤其是在基礎(chǔ)研究、關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域和新興戰(zhàn)略方向上具有突破性貢獻能力。地方高校在關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域和一些新興戰(zhàn)略方向上的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)大有可為和大有所為。他以常州大學(xué)創(chuàng)建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、技術(shù)研發(fā)平臺、技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院四位一體的產(chǎn)教融合循環(huán)體系為例進行詳細闡述。
哈爾濱工程大學(xué)校長宋迎東，復(fù)旦大學(xué)副校長周磊，西安交通大學(xué)黨委常委、副校長洪軍，東南大學(xué)教務(wù)處處長陸金鈺分別介紹了所在高校在教育改革理念、人才培養(yǎng)實踐和改革示范基地建設(shè)情況。
