論壇觀點(diǎn)聚焦 |平行論壇：落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù) 推進(jìn)大中小學(xué)思政教育一體化
2025年是落實(shí)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的關(guān)鍵之年，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù) 推進(jìn)大中小學(xué)思政教育一體化向縱深發(fā)展意義重大。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、上海交通大學(xué)黨委書(shū)記楊振斌提出三點(diǎn)思考，一是要構(gòu)建紅色基因傳承體系，培育新時(shí)代青年；二是要優(yōu)化校際結(jié)對(duì)共建，形成常態(tài)化協(xié)作平臺(tái)；三是要數(shù)智融合驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)新思想政治教育全場(chǎng)景體系。
在“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù) 推進(jìn)大中小學(xué)思政教育一體化”平行論壇上，東北師范大學(xué)黨委副書(shū)記龐立生以“大中小學(xué)思想政治教育一體化的前提反思”為題作主旨報(bào)告。他從追問(wèn)和反思“一體化”入手，提出思想政治教育的實(shí)質(zhì)是價(jià)值觀教育，需要從價(jià)值觀的特性及其形成發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上把握思政教育一體化的基本規(guī)律。他著重從價(jià)值觀的形成和發(fā)展入手，闡發(fā)了大中小思政教育一體化需要遵循的生命同構(gòu)原理、矛盾發(fā)展原理、理性塑造原理、知行合一原理、螺旋上升原理。
吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)吳宏政聚焦大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)中的“螺旋上升”問(wèn)題，他結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)歷提出關(guān)于大中小學(xué)思政教育一體化的三點(diǎn)思考：一是大學(xué)思政課內(nèi)容與高中內(nèi)容重復(fù)是提出大中小學(xué)思想政治教育一體化的重要原因之一；二是一體化的前提是各學(xué)段差異化；三是一體化的本質(zhì)是“螺旋上升”，且這一“螺旋上升”需服從于人的認(rèn)知規(guī)律，不同學(xué)段應(yīng)匹配相應(yīng)的認(rèn)知水平。
東北大學(xué)中國(guó)式現(xiàn)代化研究院院長(zhǎng)田鵬穎以“大中小學(xué)思政教育一體化的再思考”為題作主旨報(bào)告。他提出，思政教育一體化是培養(yǎng)和造就社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的一項(xiàng)基礎(chǔ)性社會(huì)工程，是破解立德樹(shù)人根本問(wèn)題的一把“金鑰匙”。他從三個(gè)方面把握其重大意義，一是從教育的本質(zhì)看，大中小學(xué)思政教育一體化確立了學(xué)校教育的立德本位；二是從思政教育初心看，大中小學(xué)思政教育一體化確立了教育目的內(nèi)在統(tǒng)一；三是從學(xué)校思政課建設(shè)規(guī)律看，大中小學(xué)思政教育一體化確立了課程建設(shè)正-反-合的哲學(xué)自覺(jué)。
吉林大學(xué)哲學(xué)社會(huì)學(xué)院教授王慶豐、東北師范大學(xué)教授孟憲生分別帶來(lái)了從哲學(xué)角度對(duì)大中小學(xué)思政教育一體化的五點(diǎn)反思和情感培育·知識(shí)浸潤(rùn)·理論塑造：大中小學(xué)思政課內(nèi)容與方法的一體化遞進(jìn)的專(zhuān)題報(bào)告。
高校交流發(fā)言環(huán)節(jié)，上海交通大學(xué)黨委宣傳部副部長(zhǎng)周凱，東北師范大學(xué)黨委副書(shū)記兼副校長(zhǎng)常青，中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院黨委書(shū)記劉向兵圍繞目標(biāo)體系建構(gòu)、課程資源開(kāi)發(fā)、師資協(xié)同培養(yǎng)等方面分享具有本校特色的創(chuàng)新實(shí)踐和理論思考。
