中外大學(xué)書記校長報(bào)告精選 | 2025世界大學(xué)校長論壇、2025高等教育國際論壇年會
11月7-10日,2025世界大學(xué)校長論壇、2025高等教育國際論壇年會在杭州國際博覽中心舉辦。中外大學(xué)書記校長圍繞“人工智能與高等教育的未來”“教育強(qiáng)國與高等教育可持續(xù)發(fā)展”會議主題,答時代之問,共謀高教未來。一起來看——

任少波
浙江大學(xué)黨委書記
中國高等教育學(xué)會副會長
高水平大學(xué)在教科人一體發(fā)展中演化產(chǎn)生新的形態(tài),在與國家和區(qū)域的互動中形成以自身為引擎、匯通中外、產(chǎn)教互融、協(xié)同共生的新生態(tài)系統(tǒng),不斷催生創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)活力涌現(xiàn)的新功能,構(gòu)建開放式創(chuàng)新集群和策源網(wǎng)絡(luò)的新結(jié)構(gòu),匯聚以創(chuàng)造性人才為核心的新要素,形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新文化生態(tài)。

馬琰銘
浙江大學(xué)校長
中國科學(xué)院院士
浙江大學(xué)大力推進(jìn)人工智能與教育教學(xué)的深度融合,通過“人工智能進(jìn)階計(jì)劃”(AI STEP),探索學(xué)生知識能力素養(yǎng)提升的新路徑,致力于從掌握知識、訓(xùn)練能力、創(chuàng)新創(chuàng)造、進(jìn)階提升四個層面,推動人工智能賦能教育教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生從“會讀書”到“會創(chuàng)造”。

克里斯?戴
羅素大學(xué)集團(tuán)主席
紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)校長
人工智能的應(yīng)用必須注重道德規(guī)范。在人工智能與教育融合過程中,需平衡 AI 的優(yōu)勢與潛在風(fēng)險(xiǎn),著力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用 AI 的相關(guān)能力,同時高度重視學(xué)術(shù)誠信問題,確保教育教學(xué)質(zhì)量不受影響。

金力
復(fù)旦大學(xué)校長
中國高等教育學(xué)會副會長
中國科學(xué)院院士
人工智能有力推動科研范式發(fā)生深刻變革,正在重塑科研方式和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的邏輯,以及全球科學(xué)合作的新格局。復(fù)旦大學(xué)正在課程建設(shè)、科學(xué)研究、產(chǎn)教融合和全球創(chuàng)新治理等方面積極行動,推出了一系列舉措,呼吁全球高校共同建設(shè)開放創(chuàng)新生態(tài),培育更多能夠引領(lǐng)未來的優(yōu)秀人才。

瑪麗-艾芙·西爾維斯特
渥太華大學(xué)校長
渥太華大學(xué)積極應(yīng)對人工智能帶來的挑戰(zhàn),建立了信息完整性實(shí)驗(yàn)室、數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究所,大力推動跨學(xué)科融合與國際合作,充分發(fā)揮人文社科在應(yīng)對 AI 挑戰(zhàn)中的重要作用,促進(jìn)教育健康發(fā)展。

陳杰
哈爾濱工業(yè)大學(xué)黨委書記
中國工程院院士
哈爾濱工業(yè)大學(xué)積極探索智能文明時代人才培養(yǎng)理念、體系和模式變革,在重構(gòu)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)新關(guān)系、打破學(xué)段固有節(jié)奏方面大膽創(chuàng)新,著力推進(jìn)課程與項(xiàng)目深度融合、建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐平臺、設(shè)立拔尖人才培養(yǎng)班等探索實(shí)踐。

科林?貝利
倫敦瑪麗女王大學(xué)校長
英國皇家工程院院士
人工智能對就業(yè)產(chǎn)生了顯著影響,大學(xué)需積極調(diào)整,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來就業(yè)所需的相關(guān)素養(yǎng)與能力。AI本質(zhì)上是一種工具,必須在道德框架下使用。倫敦瑪麗女王大學(xué)明確了學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)要求,同時關(guān)注 AI 在科研中的應(yīng)用,強(qiáng)調(diào)人文素養(yǎng)與批判性思維在 AI 時代的重要性,助力學(xué)生全面發(fā)展。

丁奎嶺
上海交通大學(xué)校長
中國科學(xué)院院士
人工智能不僅是“工具的革命”,更是“革命的工具”,正在加快重塑教育模式、拓展科研界限。上海交通大學(xué)制定了“AI十條”改革方案,建設(shè)了先進(jìn)的千卡算力集群,積極推動 AI 與多領(lǐng)域的深度融合,在教育、科研、管理等方面開展了豐富的實(shí)踐,形成了諸多案例。期待與全球高校加強(qiáng)合作,共同構(gòu)建可持續(xù)、自進(jìn)化、世界級的AI應(yīng)用生態(tài)圈,共同探索“AI+教學(xué)、科研、管理”等場景的協(xié)同創(chuàng)新。

胡安?瓜迪亞?奧爾莫斯
巴塞羅那大學(xué)校長
人工智能正加速高等教育的變革進(jìn)程,改變了科研開展、教學(xué)實(shí)施、管理運(yùn)行的傳統(tǒng)方式。AI在實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)、優(yōu)化教學(xué)評估、提升教育包容性等方面發(fā)揮著重要作用,同時也帶來了數(shù)據(jù)安全、教師角色轉(zhuǎn)變等挑戰(zhàn)。大學(xué)需制定科學(xué)合理的策略,推動 AI 在教育中的合理應(yīng)用,保障高等教育的可持續(xù)發(fā)展。

楊賢金
天津大學(xué)黨委書記
在教育強(qiáng)國建設(shè)的大背景下,天津大學(xué)積極探索,在構(gòu)筑智慧教育體系、塑造育人新模式、夯實(shí)育人要素等方面采取行動,布局 AI 相關(guān)學(xué)科,成立專門中心,優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置等,倡議全球高校共建國際合作新格局,共同推動高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

易卜拉欣·哈吉里
哈利法大學(xué)校長
人工智能正在重塑整個社會,大學(xué)作為知識傳播與創(chuàng)新的重要陣地,需主動發(fā)揮引領(lǐng)作用。哈利法大學(xué)成立了 AI 委員會,從多個方面推動 AI 應(yīng)用,開發(fā)了自適應(yīng)平臺,該平臺在師生服務(wù)、管理評估等方面發(fā)揮了重要作用,取得了良好成效。學(xué)校還規(guī)劃了未來的發(fā)展計(jì)劃,強(qiáng)調(diào)要負(fù)責(zé)任地?fù)肀I,不斷提升學(xué)生的競爭力,為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

楊勇平
蘭州大學(xué)校長
中國工程院院士
蘭州大學(xué)在重新定義教學(xué)模式、變革科研方法、賦能管理服務(wù)等方面開展實(shí)踐,設(shè)立跨學(xué)科班級,建設(shè)科研創(chuàng)新平臺,推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)。高等教育在適應(yīng) AI 發(fā)展的過程中,需堅(jiān)守根本任務(wù)、保持精神氣質(zhì)、牢記時代使命,呼吁全球高校加強(qiáng)合作,共同建設(shè)良好的教育生態(tài),推動高等教育持續(xù)健康發(fā)展。

逯高清
沃隆港大學(xué)校長
中國科學(xué)院外籍院士
澳大利亞技術(shù)科學(xué)與工程院院士
澳大利亞科學(xué)院院士
當(dāng)前世界變化迅速,工業(yè) 4.0 帶來了多方面的影響,教育領(lǐng)域也必須進(jìn)行相應(yīng)變革。教育正經(jīng)歷從 1.0 到 4.0 的轉(zhuǎn)變,這一過程中需重視學(xué)生能力培養(yǎng)與教師角色轉(zhuǎn)變。大家要積極擁抱變化,加強(qiáng)國際合作,關(guān)注可持續(xù)發(fā)展,共同推動教育適應(yīng)時代發(fā)展需求。

張榮
廈門大學(xué)黨委書記
中國科學(xué)院院士
人工智能正在顛覆傳統(tǒng)高等教育,帶來了學(xué)習(xí)方式、知識生產(chǎn)方式等多方面的變革。但大學(xué)在適應(yīng)變化的同時,也需平衡變與不變的關(guān)系,妥善處理好“術(shù)” 與 “魂”、“快”與“慢”、“?!?與 “融” 的關(guān)系。廈門大學(xué)在育人模式創(chuàng)新、學(xué)科生態(tài)構(gòu)建、創(chuàng)新體系完善等方面進(jìn)行了積極探索,期待與同行加強(qiáng)交流合作,抓住人工智能帶來的發(fā)展機(jī)遇,推動高校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

馮夏庭
東北大學(xué)校長
中國工程院院士
東北大學(xué)聚焦 AI 時代人才培養(yǎng)改革,構(gòu)建素養(yǎng)、知識、能力三大圖譜。打造分層次 AI 通識課程與系統(tǒng)思維創(chuàng)新課程,重構(gòu)課程體系與實(shí)驗(yàn)室布局,促進(jìn)科研與教學(xué)的深度融合、產(chǎn)業(yè)與教育的緊密結(jié)合,強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

駱清銘
海南大學(xué)校長
中國科學(xué)院院士
海南大學(xué)結(jié)合自貿(mào)港戰(zhàn)略,通過動態(tài)調(diào)整學(xué)科專業(yè)、推進(jìn)三大教育改革、設(shè)立重大項(xiàng)目,構(gòu)建與自貿(mào)港同頻共振的人才培養(yǎng)生態(tài),打造教育開放試驗(yàn)田。依托海南自貿(mào)港的獨(dú)特優(yōu)勢,根據(jù)自貿(mào)港產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求動態(tài)調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置,確保人才培養(yǎng)與區(qū)域發(fā)展需求精準(zhǔn)對接。

郭毅可
香港科技大學(xué)首席副校長
英國皇家工程院院士
歐洲科學(xué)院院士
香港工程科學(xué)院院士
構(gòu)建去中心化的知識評估模型,引入作者與評審者之間的雙向激勵機(jī)制,通過該模型,確保學(xué)術(shù)評審過程的公正性,提升評審結(jié)果的透明度,提高評審效率,使其能夠更好地適應(yīng) AI 時代學(xué)術(shù)研究快速發(fā)展、成果數(shù)量激增的新形勢。

