“2025世界大學(xué)校長(zhǎng)論壇”平行論壇之“數(shù)字化轉(zhuǎn)型與高等教育公平”在杭州舉辦
11月8日，由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)、浙江大學(xué)主辦，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)協(xié)辦的“2025世界大學(xué)校長(zhǎng)論壇”平行論壇之“數(shù)字化轉(zhuǎn)型與高等教育公平”在杭州召開(kāi)。學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)管培俊出席會(huì)議。學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)張大良主持開(kāi)幕式。教育部社會(huì)科學(xué)司司長(zhǎng)王日春，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)王啟明，海灣合作委員會(huì)成員國(guó)勞工與社會(huì)事務(wù)部長(zhǎng)理事會(huì)執(zhí)行局主任拉赫瑪·諾艾米出席會(huì)議并致辭。
王日春致辭
王日春指出，在當(dāng)下數(shù)字技術(shù)重塑高等教育的時(shí)代變革中，要推動(dòng)普惠式發(fā)展，使數(shù)字技術(shù)成為促進(jìn)教育公平的加速器，借助國(guó)家智慧教育平臺(tái)，讓優(yōu)質(zhì)資源廣泛覆蓋中西部及農(nóng)村地區(qū)；要強(qiáng)化創(chuàng)新應(yīng)用，秉持“以智助學(xué)、以智助教、以智助管、以智助研”理念，推動(dòng)人工智能與教育深度融合、賦能哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究，使其成為提升教育質(zhì)量的倍增器；要深化對(duì)外開(kāi)放，通過(guò)開(kāi)展廣泛的國(guó)際合作，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，讓全球協(xié)作成為促進(jìn)教育發(fā)展的聯(lián)通器，攜手構(gòu)建更為開(kāi)放、包容、公平的高等教育新格局。
王啟明致辭
王啟明表示，數(shù)字化轉(zhuǎn)型為教育公平提供了前所未有的歷史機(jī)遇，它不僅是技術(shù)革命，更是深刻的教育范式變革，能夠突破時(shí)空限制，讓優(yōu)質(zhì)資源惠及每個(gè)角落。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)通過(guò)構(gòu)建“四平臺(tái)一支撐”的終身教育網(wǎng)絡(luò)，致力于打造服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的中國(guó)方案，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)從“有學(xué)上”的機(jī)會(huì)公平，向“學(xué)得好”“能發(fā)展”的過(guò)程與結(jié)果公平邁進(jìn)。
拉赫瑪·諾艾米致辭
拉赫瑪·諾艾米強(qiáng)調(diào)了數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)構(gòu)建高等教育體系的重要性，呼吁各方關(guān)注數(shù)字鴻溝問(wèn)題，積極探索如何通過(guò)數(shù)字工具消除接入壁壘并建設(shè)包容性數(shù)字課堂。同時(shí)倡導(dǎo)全球教育領(lǐng)導(dǎo)者加強(qiáng)開(kāi)放對(duì)話(huà)與務(wù)實(shí)合作，共同推動(dòng)數(shù)字技術(shù)成為促進(jìn)高等教育公平的有效力量。
張大良主持開(kāi)幕式
主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，北京交通大學(xué)副校長(zhǎng)趙鵬，沙特蘇歐德國(guó)王大學(xué)副校長(zhǎng)納賽爾·達(dá)格里，鄭州大學(xué)副校長(zhǎng)王海杰，開(kāi)普敦大學(xué)校長(zhǎng)顧問(wèn)妙圖·拉扎克等9位來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的高等教育領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者，圍繞人工智能與高等教育的未來(lái)發(fā)展，以及數(shù)智賦能背景下的高等教育公平等內(nèi)容分別作主旨報(bào)告。浙江大學(xué)副校長(zhǎng)周江洪主持主旨報(bào)告。
趙鵬作主旨報(bào)告
趙鵬以“人工智能時(shí)代高校人才培養(yǎng)的堅(jiān)守與重塑”為題作主旨報(bào)告。他表示，人工智能正以前所未有的廣度和深度重塑高等教育形態(tài)，推動(dòng)知識(shí)獲取方式從“單向灌輸”轉(zhuǎn)向“精準(zhǔn)滴灌”，教與學(xué)關(guān)系從“權(quán)威傳授”轉(zhuǎn)向“思維激發(fā)”，并促使學(xué)科專(zhuān)業(yè)壁壘加速融通，人才能力圖譜向高階認(rèn)知、人機(jī)協(xié)作與倫理判斷等核心維度遷移。
納賽爾·達(dá)格里作主旨報(bào)告
納賽爾·達(dá)格里以“人工智能與高等教育的未來(lái)”為題作主旨報(bào)告。他回顧了沙特蘇歐德國(guó)王大學(xué)作為沙特國(guó)家引擎的卓越貢獻(xiàn)，并闡述了由三大目標(biāo)引領(lǐng)的發(fā)展路徑：推進(jìn)量子計(jì)算等前沿基礎(chǔ)研究，通過(guò)一流學(xué)術(shù)項(xiàng)目與交流建設(shè)人才資本，以及確保AI在健康、能源等領(lǐng)域產(chǎn)生真實(shí)的社會(huì)影響力，構(gòu)建可持續(xù)的未來(lái)。
王海杰作主旨報(bào)告
王海杰以“基于人工智能大規(guī)模、個(gè)性化人才培養(yǎng)模式探索”為題作主旨報(bào)告。他指出，面對(duì)高等教育普及化下 “巨型大學(xué)” 規(guī)?；囵B(yǎng)與因材施教的矛盾，鄭州大學(xué)以人工智能為關(guān)鍵路徑，從供給側(cè)和需求側(cè)發(fā)力，破解資源約束與 “一刀切” 困境，助力學(xué)生自主選擇、個(gè)性發(fā)展。
妙圖·拉扎克作主旨報(bào)告
妙圖·拉扎克以“大學(xué)在建設(shè)世界教育中心中的角色與實(shí)踐探索”為題作主旨報(bào)告。他闡述了開(kāi)普敦大學(xué)“2030愿景”核心框架，提出以可持續(xù)性、卓越性、轉(zhuǎn)型性為支柱，通過(guò)人工智能技術(shù)彌合教育鴻溝，在教育創(chuàng)新、科研深耕及社會(huì)引領(lǐng)方面助力非洲可持續(xù)發(fā)展。
李兆豐作主旨報(bào)告
江南大學(xué)副校長(zhǎng)李兆豐以“智啟未來(lái)：高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與江南實(shí)踐”為題作主旨報(bào)告。他強(qiáng)調(diào)，人工智能正推動(dòng)教育范式從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”向“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)型，需圍繞“變革教學(xué)范式、重構(gòu)教學(xué)空間、重塑價(jià)值體系”三大方向，實(shí)現(xiàn)技術(shù)賦能與人文教育的深度融合。
瑪格麗特·謝爾作主旨報(bào)告
昆士蘭科技大學(xué)校長(zhǎng)、澳大利亞科學(xué)院院士、澳大利亞技術(shù)科學(xué)與工程學(xué)院院士、澳大利亞大學(xué)聯(lián)盟董事會(huì)副主席瑪格麗特·謝爾以“數(shù)字化轉(zhuǎn)型與高等教育公平”為題作主旨報(bào)告。她強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)公平驅(qū)動(dòng)的人工智能需多方努力，包括確保所有學(xué)生獲得公平可負(fù)擔(dān)的資源與全面培訓(xùn)，制定透明倫理指南并營(yíng)造適應(yīng)變革的文化，以及加強(qiáng)機(jī)構(gòu)間合作共享框架與經(jīng)驗(yàn)。
趙雙良作主旨報(bào)告
廣西大學(xué)副校長(zhǎng)趙雙良以“跨越數(shù)智鴻溝 促進(jìn)高等教育公平”為題作主旨報(bào)告。他表示，面對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)智素養(yǎng)和資源建設(shè)等方面的鴻溝挑戰(zhàn)，需加強(qiáng)數(shù)智育人環(huán)境建設(shè)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源共享與精準(zhǔn)幫扶，提升教師數(shù)智素養(yǎng)，拓展AI教育場(chǎng)景應(yīng)用，并通過(guò)全球高校合作構(gòu)建開(kāi)放共享的資源生態(tài)。
塔塔奇普塔·迪爾甘塔拉作主旨報(bào)告
萬(wàn)隆理工學(xué)院校長(zhǎng)塔塔奇普塔·迪爾甘塔拉以“構(gòu)建包容性數(shù)字未來(lái)：高等教育公平的技術(shù)路徑與社會(huì)責(zé)任”為題作主旨報(bào)告。他強(qiáng)調(diào)，數(shù)字轉(zhuǎn)型在提升高等教育效率與可達(dá)性的同時(shí)，也可能加劇不平等。推進(jìn)公平的數(shù)字化教育，必須從接入、能力、內(nèi)容與治理四個(gè)維度協(xié)同發(fā)力。
曼蘇·阿拉利作主旨報(bào)告
巴林阿拉利亞大學(xué)校長(zhǎng)曼蘇·阿拉利以“人工智能在高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的作用”為題作主旨報(bào)告。他表示，必須正視數(shù)字轉(zhuǎn)型過(guò)程中基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字素養(yǎng)等挑戰(zhàn)，注重實(shí)現(xiàn)人類(lèi)智能與人工智能的有機(jī)銜接，確保技術(shù)發(fā)展惠及所有學(xué)習(xí)者，推動(dòng)構(gòu)建更加包容、普惠的高等教育未來(lái)。
圓桌對(duì)話(huà)
在圓桌對(duì)話(huà)環(huán)節(jié)，浙江開(kāi)放大學(xué)校長(zhǎng)王正東，浙江大學(xué)人工智能教育教學(xué)研究中心主任吳飛，高麗大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)鄭順英，紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)東南亞校區(qū)校長(zhǎng)黃茂凌，阿曼蘇丹卡布斯大學(xué)副校長(zhǎng)薩勒姆·本·哈姆烏德·阿爾·哈魯西等5位嘉賓圍繞主題進(jìn)行圓桌討論。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)副校長(zhǎng)范賢睿主持圓桌對(duì)話(huà)。
本次論壇聚焦數(shù)智賦能，以“數(shù)字化轉(zhuǎn)型與高等教育公平”為主題，旨在深入探討數(shù)字技術(shù)如何促進(jìn)教育實(shí)質(zhì)公平，進(jìn)而構(gòu)建多方協(xié)力的健康教育生態(tài)。與會(huì)專(zhuān)家與學(xué)者圍繞數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中如何真正實(shí)現(xiàn)不同背景學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與發(fā)展結(jié)果公平、如何因材施教激發(fā)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造力，以及政府、高校與企業(yè)如何協(xié)同構(gòu)建公平教育生態(tài)展開(kāi)了建設(shè)性討論。
在論壇成果展上，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)展示了“數(shù)智賦能終身教育泛在可及”的實(shí)踐成果以及在教育家精神引領(lǐng)下未來(lái)教師精神內(nèi)核的“六個(gè)堅(jiān)守”和能力素養(yǎng)的“六大突破”，同時(shí)，沉浸式展示了未來(lái)教師與數(shù)智分身“人機(jī)協(xié)同”的新型教學(xué)模式。
