孟慶瑜:構(gòu)建國(guó)際化人才培養(yǎng)新生態(tài)
編者按:人工智能浪潮奔涌,正深刻重塑全球高等教育格局。日前,“2025世界大學(xué)校長(zhǎng)論壇”“2025高等教育國(guó)際論壇年會(huì)”在浙江杭州舉行,中外專家學(xué)者共探“人工智能與高等教育的未來(lái)”“教育強(qiáng)國(guó)與高等教育可持續(xù)發(fā)展”。面對(duì)“智能時(shí)代,大學(xué)何為”“教育強(qiáng)國(guó),高教何為”的時(shí)代之問(wèn),人民網(wǎng)教育頻道聯(lián)合中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)、浙江大學(xué)共同推出系列訪談,聚焦智能時(shí)代的教育變革、人才培養(yǎng)與大學(xué)使命等話題,邀請(qǐng)大學(xué)書記校長(zhǎng)暢談思考,凝聚共識(shí)。
“地方高校應(yīng)聚焦國(guó)家教育對(duì)外開放戰(zhàn)略核心目標(biāo),結(jié)合自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求,制定實(shí)施高點(diǎn)看齊、錯(cuò)位引源、在地服務(wù)‘三結(jié)合’的行動(dòng)方案,切實(shí)擔(dān)當(dāng)起建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的時(shí)代使命。”河北大學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)孟慶瑜在近日舉辦的2025高等教育國(guó)際論壇年會(huì)上接受訪談時(shí)表示。
孟慶瑜介紹,近年來(lái),河北大學(xué)發(fā)揮綜合性大學(xué)優(yōu)勢(shì),逐步形成以“資源集成化、管理系統(tǒng)化、過(guò)程自主化、成果本土化”為改革方向,以“大國(guó)際育人觀、元能力教學(xué)觀、高效能質(zhì)量觀”為發(fā)展理念,以開放辦學(xué)“綜合實(shí)力提升工程、人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系”為保障基礎(chǔ)的國(guó)際化人才培養(yǎng)新生態(tài)。
談到國(guó)際化人才培養(yǎng),孟慶瑜表示,學(xué)校完善資源配置、管理服務(wù)、評(píng)估督導(dǎo)等配套制度,引導(dǎo)各教學(xué)科研單位,積極推進(jìn)國(guó)際交流合作;通過(guò)建設(shè)育人平臺(tái)鏈、知識(shí)融通鏈、資源配置鏈、文化互鑒鏈,構(gòu)建起與國(guó)家教育對(duì)外開放戰(zhàn)略目標(biāo)同向同行的國(guó)際化人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式,讓成長(zhǎng)資源多元富集、發(fā)展路徑穩(wěn)定暢通、管理服務(wù)協(xié)同高效。
在育人模式創(chuàng)新方面,孟慶瑜介紹,“一方面,我們系統(tǒng)提升校本教師國(guó)際化教學(xué)能力,廣泛吸納高素質(zhì)外籍教師,創(chuàng)新基層教學(xué)活動(dòng)形式,打造高水平國(guó)際化師資隊(duì)伍;另一方面,構(gòu)建“雙語(yǔ)教學(xué)專業(yè)課程集群+專項(xiàng)能力通識(shí)課程模塊”課程體系,強(qiáng)化課程的前瞻性、系統(tǒng)性與實(shí)用性。”同時(shí),學(xué)校通過(guò)教室智慧化改造、明辨性思維培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)合作實(shí)踐創(chuàng)新,提升學(xué)生的跨文化交流能力、專業(yè)實(shí)踐能力和信息技術(shù)能力。
“我們還借助新一代信息技術(shù)賦能教育教學(xué),建設(shè)‘成長(zhǎng)樹·學(xué)子林學(xué)情大數(shù)據(jù)分析預(yù)警系統(tǒng)’,構(gòu)建‘國(guó)際化人才培養(yǎng)質(zhì)量智慧監(jiān)測(cè)評(píng)估體系’。孟慶瑜認(rèn)為,這一體系有助于突破部門信息壁壘與管理?xiàng)l塊區(qū)隔,使學(xué)校決策、過(guò)程管理、教學(xué)實(shí)踐上下貫通,及時(shí)獲得系統(tǒng)化、動(dòng)態(tài)化、個(gè)性化數(shù)據(jù)支持與咨詢服務(wù),切實(shí)提升國(guó)際化人才培養(yǎng)的科學(xué)決策質(zhì)量與管理水平。
面對(duì)復(fù)雜的全球化形勢(shì),孟慶瑜談到,學(xué)校持續(xù)加大投入力度、整合各類資源,形成本、碩、博貫通培養(yǎng)的留學(xué)生培養(yǎng)集群、多元化的本科生培養(yǎng)平臺(tái)集群、集多類型師資為一體的國(guó)際化師資集群、涵蓋多個(gè)本科專業(yè)的國(guó)際化專業(yè)集群、橫跨多學(xué)科的國(guó)際化課程集群以及設(shè)施優(yōu)良的國(guó)際化辦學(xué)條件集群。
“經(jīng)過(guò)多年探索,學(xué)校已形成一系列可復(fù)制、能推廣、實(shí)用性強(qiáng)的國(guó)際化教育改革方案,包括‘在紅旗下成長(zhǎng)-國(guó)際化人才思政教育實(shí)踐方案’‘全要素跨文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方案’‘歷史沉浸教學(xué)+本土文化感知+當(dāng)代中國(guó)認(rèn)知-留學(xué)生國(guó)情教育方案’‘知燕趙、懂中國(guó)、連世界-知識(shí)能力漸進(jìn)培養(yǎng)方案’等。”孟慶瑜說(shuō)。
(來(lái)源:人民網(wǎng)-教育頻道)

