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25 2024/06
張煒|構(gòu)建高等教育學自主知識體系的十個問題
摘 要:構(gòu)建高等教育學自主知識體系,應堅持高層次人才培養(yǎng)的中心任務,準確把握和遵循不同類型學科劃分的邏輯和價值取向,結(jié)合高等教育實際不斷拓展研究內(nèi)容,完善問題導向和多學科研究范式,科學界定學科邊界,推動學科交叉和融合,加快專業(yè)學位研究生教育發(fā)展,深化改革創(chuàng)新,客觀開展中美教育學研...
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25 2024/06
宣勇|我們需要怎樣的高等教育學
摘 要:高等教育學是中國哲學社會科學自主知識體系建構(gòu)的重要組成部分,目前高等教育學體系已完成創(chuàng)設,但在當下缺乏解釋力,亟待完善升級;高等教育研究空前繁榮,但對實踐缺乏指導力,亟待精煉整合;高等教育處于教育的龍頭地位,但理論創(chuàng)新缺乏引領(lǐng)力,亟待自主建構(gòu)。未來高等教育學自主知識體系構(gòu)...
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25 2024/06
別敦榮 | AI 技術(shù)應用于大學教育教學的理論闡釋
摘? 要:AI 技術(shù)是推動大學教育教學發(fā)展的新的重大變量。在大學教育教學場景中技術(shù)賦能教育分別經(jīng)歷了教育教學資源的數(shù)字化、信息采集的數(shù)字化和教育教學的智能化等三個過程的迭代更新。從教育技術(shù)的發(fā)展歷程來看,不同的教育技術(shù)對大學教育教學依次發(fā)揮著輔助作用、協(xié)同作用和融合作用。當下,AI 技...
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13 2024/06
【就業(yè)育人大家談】王川:積極引導畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀,先就業(yè)再擇業(yè)
中國教育在線:本屆高博會以“職普融通·產(chǎn)教融合·科教融匯”為主題,您認為有哪些重要意義?“加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”寫入2024年政府工作報告,您如何看待新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展,對高等教育和高校提出的新的時代使命?王川:今年第61屆高博會的主題是“職普融通·產(chǎn)教融合·科教融匯”,應該說這是黨的二十...
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13 2024/06
【就業(yè)育人大家談】朱慧:構(gòu)建就業(yè)育人生態(tài),推動“四鏈”深度融合
教育部在2021年首次提出就業(yè)育人理念,并作出了重要部署,引發(fā)了社會各界的廣泛關(guān)注。從理念構(gòu)建到實踐推演再到形成體系,就業(yè)育人在今天已經(jīng)成為一個高頻詞匯。高校、社會、用人單位凝聚成就業(yè)育人的共同體,助力高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè),共同保障畢業(yè)生就業(yè)大局穩(wěn)定。我國正處于扎實推進高質(zhì)量發(fā)展...
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12 2024/06
康麗穎 | 差異性優(yōu)勢互補:中國教育學話語的協(xié)同育人理論構(gòu)建
【“教育強國建設與家庭教育理論創(chuàng)新”欄目】話語是在特定社會語境下的一種言說方式,它包含這樣幾個要素:一是“誰在說”,第二是“說給誰”,第三是“說了什么”,第四是“為什么要這樣說”,最后是“在什么樣語境中說”。歷史上我們的教育思考和教育研究曾出現(xiàn)過五種話語,第一,融入家庭與社會生活...
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05 2024/06
范國睿:教育學研究的時代轉(zhuǎn)向與理論創(chuàng)新
教科書上關(guān)于教育學的定義大致是“描述教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的科學”,但這一定義實在沒有恰當?shù)卣f明教育學與其他學科的區(qū)別;我們雖然很難為教育學下一準確的定義,但大致可以推斷它區(qū)別于其他學科的元素:助人成長。隨著教育存在的條件變化和人類學習與教育方式的變化,不同時代的教育學以不同形式...
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04 2024/06
童星:論中國家庭教育研究學科化的前提、定位和策略
加快家庭教育從研究領(lǐng)域到學科的進程,建設具有中國特色的家庭教育學已成為時代要求。為此,我們有必要去探究家庭教育研究學科化轉(zhuǎn)向的前提、方向和策略。一、學科化的前提:家庭教育學是一門獨立學科嗎?并非所有冠以“某某學”的知識都能成為學科,如果家庭教育學被學界普遍認為難以成為學科,那么家...
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04 2024/06
【院士觀點】劉益春|“國優(yōu)計劃”:時代意蘊、戰(zhàn)略目標與創(chuàng)新舉措
摘 要:“國優(yōu)計劃”是新時代夯實拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)基礎(chǔ),推進教師隊伍建設改革攻堅,支撐教育強國、科技強國、人才強國建設的重大戰(zhàn)略工程?!皣鴥?yōu)計劃”以樂教適教為選拔標準、以研究生層次為培養(yǎng)目標、以跟蹤服務為基礎(chǔ)保障,創(chuàng)造性地提出了創(chuàng)新研究生選拔方式、培養(yǎng)模式與招聘方式等重要舉措,...
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04 2024/06
【院士觀點】張軍:高水平大學引領(lǐng)中小學教師隊伍時代變革的探索與實踐
摘 要:新時代十幾年來,我國中小學教師隊伍建設和學生培養(yǎng)取得顯著成績,但也存在高素質(zhì)中小學教師隊伍供給不足、拔尖創(chuàng)新人才“前置培養(yǎng)”存在短板、大中小一體化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系亟待健全等問題。實施“國優(yōu)計劃”,對于遵循人才培養(yǎng)規(guī)律辦教育,打破人才培養(yǎng)路徑依賴,優(yōu)化中小學人才培養(yǎng)體系...

