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03 2024/09
楊振斌:全面提升校企合作服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略能級(jí)
習(xí)近平總書記在今年的全國(guó)科技大會(huì)、國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)、兩院院士大會(huì)上指出:“中國(guó)式現(xiàn)代化要靠科技現(xiàn)代化作支撐,實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展要靠科技創(chuàng)新培育新動(dòng)能?!秉h的二十大報(bào)告突出了創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位,強(qiáng)調(diào)教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。...
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28 2024/08
管培?。荷罨叩冉逃C合改革的七個(gè)要點(diǎn)
黨的十八大以來(lái),我國(guó)高等教育改革發(fā)展的歷史性成就、格局性變化舉世矚目?!半p一流”建設(shè)的顯著成效有目共睹。在ESI等國(guó)際可比指標(biāo)上,我國(guó)高校的改善與進(jìn)步令人鼓舞。自然指數(shù)年度榜單中,我國(guó)高校首次超越美國(guó),位居榜首。[1]但是,處于“兩個(gè)大局”的歷史方位,面對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化的發(fā)展目標(biāo)和人民群...
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23 2024/08
王定華:以教育高水平對(duì)外開放推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)
習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)教育高水平對(duì)外開放的重要性。作為全國(guó)政協(xié)委員和高校代表,又曾在教育部工作多年,我多次現(xiàn)場(chǎng)聆聽習(xí)近平總書記的重要講話。個(gè)人認(rèn)為,教育高水平對(duì)外開放即拓展更寬領(lǐng)域、更多層次、更加主動(dòng)的教育對(duì)外開放局面,構(gòu)建面向全球的教育多邊合作關(guān)系,打造一批能夠深度參與全球教育治...
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23 2024/08
郝清杰:百位高校書記校長(zhǎng)的辦學(xué)治校經(jīng)驗(yàn)與啟示
摘要:改革開放40多年來(lái),在我國(guó)高等教育跨越式發(fā)展進(jìn)程中,近百位高校書記校長(zhǎng)在辦學(xué)治校實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),集中體現(xiàn)在:緊緊圍繞國(guó)家需求,確立科學(xué)的辦學(xué)定位;探索形成具有鮮明中國(guó)特色的人才培養(yǎng)模式;倡導(dǎo)自由探索與社會(huì)責(zé)任相結(jié)合的科學(xué)研究;充分發(fā)揮高校思想智庫(kù)、科技成果轉(zhuǎn)化、滿足行...
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23 2024/08
筆談|全球高等教育研究的未來(lái)
編者的話:2024年6月5日,應(yīng)北京大學(xué)“大學(xué)堂”講學(xué)計(jì)劃邀請(qǐng),牛津大學(xué)教育系教授、全球高等教育研究中心主任西蒙·馬金森(Simon Marginson)教授訪問(wèn)北京大學(xué),并參加了“全球高等教育研究的未來(lái)”圓桌論壇。本次論壇深入討論了國(guó)際高等教育領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、高等教育的未來(lái)展望與中國(guó)貢獻(xiàn)、高等教育...
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20 2024/08
鄧衛(wèi):找準(zhǔn)提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能的助力點(diǎn)
習(xí)近平總書記在全國(guó)科技大會(huì)、國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)、兩院院士大會(huì)上強(qiáng)調(diào):“中國(guó)式現(xiàn)代化要靠科技現(xiàn)代化作支撐,實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展要靠科技創(chuàng)新培育新動(dòng)能?!绷?xí)近平總書記的重要講話深刻闡明了實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的關(guān)鍵。作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新...
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30 2024/07
瞿振元:全面深化改革是推動(dòng)“雙一流”建設(shè)的根本動(dòng)力
全面深化改革是推動(dòng)“雙一流”建設(shè)的根本動(dòng)力瞿振元摘? 要??全面深化改革在“雙一流”建設(shè)中始終處于核心地位,“雙一流”建設(shè)總體方案中關(guān)于“五大建設(shè)任務(wù)”和“五大改革任務(wù)”的頂層設(shè)計(jì),使“堅(jiān)持以改革為動(dòng)力”的基本原則變成可操作的行動(dòng)綱領(lǐng),以改革舉措助推建設(shè)任務(wù),合力推動(dòng)“雙一流”建...
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23 2024/07
王建華:論教育學(xué)本科專業(yè)的興廢
摘要:作為教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ),教育學(xué)本科專業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展是建設(shè)中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系的根基,不能因?yàn)橹械葞煼秾W(xué)校的消失而質(zhì)疑或否認(rèn)教育學(xué)本科專業(yè)設(shè)置的合理性。教育學(xué)本科專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)隨教育學(xué)的學(xué)科發(fā)展而不斷更新。在著力建設(shè)中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系的當(dāng)下,教育學(xué)不能再局限于師...
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16 2024/07
盧曉中 張倩|論新型研究型大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展
摘 要:新型研究型大學(xué)作為回應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求而出現(xiàn)的新生事物,受到國(guó)家和地方愈來(lái)愈多的重視。研究型大學(xué)共同的核心要素是研究性。通過(guò)案例研究和文本編碼分析發(fā)現(xiàn),新型研究型大學(xué)建設(shè)的要素特征包括突破傳統(tǒng)體制機(jī)制、錨定特定科學(xué)研究領(lǐng)域并開展有組織科研、著力于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)以及推動(dòng)...
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16 2024/07
趙婷婷 張薇|擴(kuò)大參與:英國(guó)高等教育規(guī)模增長(zhǎng)的政策選擇
摘? ? ? 要:二戰(zhàn)后,高等教育規(guī)模已經(jīng)成為制約英國(guó)社會(huì)發(fā)展的巨大障礙,政府期望通過(guò)推動(dòng)高等教育規(guī)模增長(zhǎng)來(lái)破解社會(huì)發(fā)展難題,使得高等教育更好地滿足社會(huì)發(fā)展需要?!读_賓斯報(bào)告》開啟了通過(guò)機(jī)構(gòu)擴(kuò)張推動(dòng)高等教育規(guī)模增長(zhǎng)的路徑,但受到英國(guó)社會(huì)傳統(tǒng)和文化的影響,機(jī)構(gòu)擴(kuò)張之路陷入困境?!独赘?..

