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• 15 2025/04

  趙長祿：為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展持續(xù)提供人才科技支撐

  “高校具有教育科技人才融合優(yōu)勢和多學(xué)科特征，組織開展人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新要面向國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展需求，切實把握好學(xué)科這一核心要素，發(fā)揮獨特優(yōu)勢，一體夯實辦學(xué)能力，鞏固拓展服務(wù)面向，為培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供更強有力支撐。”中國高等教育學(xué)會第八屆理事會第十次會議舉辦期間，中國高等教...

• 15 2025/04

  徐飛：推進教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈深度融合

  4月12日，中國高等教育學(xué)會第八屆理事會第十次會議在京舉辦。中國高等教育學(xué)會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分會理事長徐飛接受人民網(wǎng)專訪時談到，當(dāng)前，高等教育改革應(yīng)注重破解就業(yè)市場的“供需錯位”難題，進一步從優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、改進教學(xué)方式、加強就業(yè)指導(dǎo)等方面發(fā)力，推進教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈深度融合。革新傳...

• 15 2025/04

  舒立春：深化產(chǎn)教融合、科教融匯創(chuàng)新發(fā)展

  4月12日，中國高等教育學(xué)會第八屆理事會第十次會議在北京召開。中國高等教育學(xué)會副會長，重慶大學(xué)黨委書記舒立春在接受人民網(wǎng)專訪時表示，重慶大學(xué)以服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展為牽引，深化與頭部企業(yè)合作，推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合發(fā)展，推進科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動。聚焦關(guān)鍵性...

• 04 2025/03

  鄔大光：對探索精神的守護，才是教育評價的“元標(biāo)準(zhǔn)”

  績點制亦稱“平均學(xué)分成績點數(shù)”（Grade?Point?Average，簡稱GPA）是與學(xué)分制相伴隨的一種教學(xué)管理制度，已有百余年的歷史。作為衡量和評價學(xué)生課程學(xué)業(yè)成績的一種工具，績點制對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生把精力投入學(xué)習(xí)，促進學(xué)分互換和推動學(xué)生校際交流起到了積極作用。也正是因為績點制易于...

• 04 2025/03

  黃寶印　陳建偉｜具有全球影響力的重要教育中心：新內(nèi)涵、新形態(tài)、新指向

  一、引言習(xí)近平總書記在2024年全國教育大會上鮮明指出，我國要建成的教育強國應(yīng)當(dāng)具有強大的思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協(xié)同力、國際影響力。上述“六力”共同構(gòu)成了一個有機整體，其中，國際影響力是國家綜合實力的重要體現(xiàn)，為教育強國建設(shè)實踐提供了重要指引。《教育強國...

• 04 2025/03

  劉國瑞｜構(gòu)建自強卓越的高等教育體系：核心要義與行動策略

  《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（以下簡稱《綱要》）首次提出構(gòu)建自強卓越的高等教育體系，這是對新時代高等教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的再聚焦，是對高等教育作為教育強國建設(shè)龍頭內(nèi)涵的新界定。準(zhǔn)確理解這一新命題，明晰落實的思路和舉措，對于實現(xiàn)新時代教育強國建設(shè)目標(biāo)有重要意義。一、自強卓越...

• 04 2025/03

  徐小洲：緊抓人才 聚焦合作 深入推動教育對外開放

  2024年全國教育大會明確提出要深入推動教育對外開放。《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（以下簡稱《綱要》）對建設(shè)具有全球影響力的重要教育中心作出重要戰(zhàn)略部署。這既是中國教育的責(zé)任與使命，也是加快建設(shè)教育強國的必然要求，要科學(xué)戰(zhàn)略謀劃、精準(zhǔn)策略推動，強化全球人才培養(yǎng)與聚集，積極...

• 04 2025/03

  李立國：統(tǒng)籌資源配置 優(yōu)化高等教育布局

  黨的二十屆三中全會和《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（以下簡稱《綱要》）都明確提出，要優(yōu)化高等教育布局。高等教育布局既包括高等教育的學(xué)科、層次、類型布局，也包括高等教育區(qū)域布局和中央部門所屬高校與地方高校的布局。建設(shè)教育強國，龍頭是高等教育。高等教育布局是高等教育發(fā)展戰(zhàn)略...

• 14 2025/01

  鄔大光　王星曌｜解構(gòu)與重構(gòu)：大科學(xué)時代的高等教育體系

  摘　要：大科學(xué)時代是二戰(zhàn)后科學(xué)研究范式的重要特征，大科學(xué)時代的產(chǎn)生有特定的歷史背景，直接影響了高等教育發(fā)展和改革的進程，是審視高等教育活動的一個新視角。高等教育從小科學(xué)時代走向大科學(xué)時代，是建立在反思基礎(chǔ)上的重構(gòu)過程。在大科學(xué)時代，高等教育如何保持自身的存在價值、整體的高等教育體...

• 10 2025/01

  鄭慶華｜人工智能賦能STEM教育創(chuàng)新發(fā)展：認(rèn)識與實踐

  摘　要：STEM教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本途徑，人工智能時代更要加強STEM教育。人工智能是塑造新質(zhì)生產(chǎn)力的核心驅(qū)動力量，正通過顛覆性技術(shù)為科教融合賦能。人工智能賦能STEM教育的重點在于建立新場景及開發(fā)新應(yīng)用，目前已創(chuàng)造游戲化學(xué)習(xí)、社交化學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)式、自主學(xué)習(xí)型、問題驅(qū)動式、項目探究型六...