-
14 2015/01
瞿振元會長在2014年高等教育國際論壇上的講話
????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????...
-
14 2015/01
張應強:高等教育全面深化改革需要對高等教育改革進行改革
張應強 摘?要:高等教育全面深化改革不同于以往任何一次高等教育改革,首要任務是對高等教育改革進行改革。一是要摒棄“打補丁式改革”,做好高等教育全面深化改革頂層設計。政府要轉變思維觀念,將高等教育改革納入法制化軌道,同時營造高等教育市場競爭的環(huán)境和條件,真正把高校建設成為面向社會依...
-
14 2015/01
劉獻君 張俊超:中國院校研究的特點探析
? 摘?? 要:中國院校研究從學習、借鑒美國院校研究的理論和經驗開始。由于我國和美國的國情不同,高等教育發(fā)展的階段、過程、內容以及在發(fā)展中遇到的問題也不同,因此,院校研究需要中國化。十多年來,中國院校研究工作者進行了艱苦的探索,在實踐中產生了一批研究成果,形成了一定影響,院校研究在...
-
14 2015/01
中國高等教育學會—紀念創(chuàng)刊30周年:三十而立 繼往開來(筆談)
周遠清:我任會長12年 張德祥:與中國高等教育改革發(fā)展風雨同行 劉獻君:三十而立——祝賀《中國高教研究》創(chuàng)刊30周年 劉獻君 張俊超:中國院校研究的特點探析 胡赤弟:高等教育理論研究的實踐價值 劉海峰:學術刊物的初始形態(tài) 張笛梅:我與《中國高教研究》 陸叔云:我心目中的《中國高教研究》
-
14 2015/01
中國高等教育學會—耿學華 桑新民:學習者、教師、研究者三重身份的MOOCs體驗
學習者、教師、研究者三重身份的MOOCs體驗 ——對美國圣塔菲研究所網絡課程的學習與反思 作者: 耿學華 桑新民 ????????摘? 要:對MOOCs的認識和研究不能局限于坐而論道,尤其要避免用傳統課堂教學的經驗、概念、思維方式來看待網絡課程新時空中的新事物。以當代復雜性科學前沿美國圣塔菲研...

