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• 06 2016/05

  中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)—高等教育現(xiàn)代化

  ????????? 2016年3月16日，十二屆全國(guó)人大四次會(huì)議通過了《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》，在第十四篇第五十九章列出“推進(jìn)教育現(xiàn)代化”，“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，加快完善現(xiàn)代教育體系，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展...

• 07 2016/04

  中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)—《教育規(guī)劃綱要》實(shí)施五周年進(jìn)展研究

  　? 2010年7月，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》頒布實(shí)施。5年間，各級(jí)各類教育發(fā)展取得重大進(jìn)展，教育改革全面推進(jìn)，一些領(lǐng)域取得重點(diǎn)突破，高等教育邁出了由大向強(qiáng)的新步伐。按照《教育規(guī)劃綱要》中提出的“對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)評(píng)估和跟蹤檢查”的要求，教育部統(tǒng)一部署了教育...

• 02 2016/03

  中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)—2015年高等教育大事記

  　　2015年高等教育大事記 　　2015年是國(guó)家全面完成“十二五”規(guī)劃的收官之年，同時(shí)黨的十八屆五中全會(huì)通過了《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》。這是我國(guó)高等教育承上啟下的關(guān)鍵年，在這一年，《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》發(fā)布;《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革...

• 01 2016/02

  中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)—教育科學(xué)研究方法

  　　研究范式的產(chǎn)生是一門學(xué)科達(dá)到成熟的標(biāo)志，研究范式對(duì)學(xué)術(shù)共同體中的成員起著規(guī)定作用。不同的研究范式反映了知識(shí)生產(chǎn)的不同類型和不同階段，研究方法的選擇起著至關(guān)重要的作用。教育學(xué)走向成熟的過程中，研究方法的選擇既是做學(xué)問、寫論文的第一步，也是探討教育學(xué)學(xué)科屬性，促進(jìn)教育學(xué)走向科學(xué)研...

• 31 2015/12

  中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)—導(dǎo)師制與人才培養(yǎng)質(zhì)量

  ????? 從蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”到牛津大學(xué)的本科生導(dǎo)師制再到人才培養(yǎng)的師承效應(yīng)，導(dǎo)師的作用從來都是不可忽視的，甚至是“決定性的”，導(dǎo)師制也一直注重因材施教和學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)。我國(guó)先后將導(dǎo)師制引入研究生教育階段、本科生教育階段，成為一種重要的教學(xué)形式和大班授課后的必要補(bǔ)充。在...

• 08 2015/12

  中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)—學(xué)科評(píng)估與學(xué)科建設(shè)

  ????? 2015年10月24日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》。多年來，通過實(shí)施“211工程”“985工程”以及“優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”和“特色重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目”等重點(diǎn)建設(shè)，一批重點(diǎn)高校和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)取得重大進(jìn)展，帶動(dòng)了我國(guó)高等教育整體水平的提升，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展作...

• 19 2015/11

  中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)—教育質(zhì)量報(bào)告的文本研究

  　　2011年教育部發(fā)文，要求“985工程”高校率先公布2010年《本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》；為進(jìn)一步規(guī)范本科教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告內(nèi)容，2012年向社會(huì)公布所有“211工程”高校《2011年度本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》；2013年教育部按照屬地化管理原則，要求各省級(jí)教育行政部門組織完成本地區(qū)公辦高校2013年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告編...

• 09 2015/10

  中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)—教師教育發(fā)展中心

  　　縱觀當(dāng)今世界一流大學(xué)，幾乎所有學(xué)校都有專門且高效的機(jī)構(gòu)為大學(xué)教師的教學(xué)、科研乃至專業(yè)發(fā)展提供專業(yè)的支持和服務(wù)。成就一流大學(xué)的關(guān)鍵取決于高品質(zhì)的本科教育質(zhì)量，高校教師教學(xué)發(fā)展與促進(jìn)機(jī)構(gòu)的成立與建設(shè)，體現(xiàn)出高校教學(xué)質(zhì)量保障價(jià)值觀從外部評(píng)估到內(nèi)部支持的轉(zhuǎn)向。我國(guó)高校教師教學(xué)發(fā)展中心...

• 07 2015/09

  中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)—跨學(xué)科人才培養(yǎng)

  　　跨學(xué)科人才培養(yǎng)在實(shí)踐活動(dòng)中超越一個(gè)已知學(xué)科的邊界，整合兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)科，打造復(fù)合型創(chuàng)新人才。跨學(xué)科人才培養(yǎng)要求改革我國(guó)目前的學(xué)科專業(yè)設(shè)置與管理體制，打破學(xué)科專業(yè)壁壘，淡化“專業(yè)”的實(shí)體性色彩，突破現(xiàn)有的專業(yè)性人才培養(yǎng)模式。隨著高等教育綜合體制改革的不斷深入，一些高校在整合...

• 07 2015/09

  中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)—高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)公平性研究

  　　進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)高等教育從速度到規(guī)模都增長(zhǎng)迅速，2002年高等教育毛入學(xué)率實(shí)現(xiàn)了15%的目標(biāo)，2012年高等教育毛入學(xué)率達(dá)到30%，高等教育從精英化走向大眾化，為廣大適齡青年提供了更多進(jìn)入高等教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在高等教育規(guī)模擴(kuò)張的背景下，教育機(jī)會(huì)不平等現(xiàn)象有沒有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化，城鄉(xiāng)、階...