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• 22 2015/01

  閻光才：高等教育改革頂層設(shè)計的邏輯

  　　　摘要：高等教育改革頂層設(shè)計首要目的是進(jìn)一步明確政府與高校間的關(guān)系，在注重強化政府作為戰(zhàn)略統(tǒng)籌者的地位、依法合理運用如規(guī)劃和評估等各種有效政策工具的同時，弱化其對高校過多的行政干預(yù)的角色，為高校釋放出最大的自主空間，鼓勵高校依照章程開展"摸著石頭過河"的多樣化探索與創(chuàng)新。概言之...

• 22 2015/01

  史靜寰：現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)需要"根""魂"及"骨架"

  　　摘要：現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)是當(dāng)下中國社會的熱門話題。本文提出：無論從學(xué)術(shù)上如何界定現(xiàn)代大學(xué)制度的內(nèi)涵，在現(xiàn)實中現(xiàn)代大學(xué)制度都應(yīng)該包含三大基本部分：大學(xué)法律章程、大學(xué)使命宣言、大學(xué)治理結(jié)構(gòu)，這是保證現(xiàn)代大學(xué)生存與發(fā)展的根、魂與骨架，是標(biāo)識大學(xué)特質(zhì)、構(gòu)成現(xiàn)代大學(xué)制度的三大核心要素。現(xiàn)...

• 22 2015/01

  別敦榮：治理體系和治理能力現(xiàn)代化與高等教育現(xiàn)代化的關(guān)系

  　　摘要：高等教育治理是解決高等教育的利益相關(guān)組織、公民群體和個人參與辦學(xué)和管學(xué)問題的舉措。治理體系和治理能力是高等教育治理的兩個主要構(gòu)成要素，具有各自不同的內(nèi)涵，但二者高度相關(guān)、相輔相成。治理體系包括高等教育體制改革中建立起來的參與辦學(xué)、參與管學(xué)和參與治學(xué)的所有組織及其結(jié)構(gòu)關(guān)系...

• 22 2015/01

  吳立保 胡雅菁：小微地區(qū)高等教育發(fā)展的路徑選擇：回歸后澳門的經(jīng)驗與借鑒

  　　摘要：小微地區(qū)高等教育發(fā)展是我國高等教育現(xiàn)代化的重要組成部分，受地區(qū)規(guī)模經(jīng)濟和社會文化等多種因素限制，小微地區(qū)高等教育體系不可能是大國高等教育的翻版，必須走自身特色的發(fā)展道路。經(jīng)過近15年的發(fā)展，澳門回歸后高等教育得到迅速發(fā)展，形成結(jié)構(gòu)合理的微型、開放的系統(tǒng)，其成功經(jīng)驗為內(nèi)地縣...

• 22 2015/01

  回歸15年澳門高教治理的回顧與展望

  　　摘要：澳門回歸15年，特區(qū)政府秉持"教育興澳"的施政方向，大力發(fā)展高等教育，取得了令人矚目的成果。回眸澳門高教治理的歷程，無論是高等教育輔助辦公室的重組，還是單獨為澳門大學(xué)設(shè)立法律制度，特區(qū)政府一直尊重高教發(fā)展的多元特色，奉行"無為而治，各顯特色"的治理理念。然而，在宏觀治理下，公...

• 19 2015/01

  陸叔云：我心目中的《中國高教研究》

  陸叔云 （《學(xué)位與研究生教育》原副主編兼編輯部主任） ? 　　“三十而立”，意味著一個30歲的人應(yīng)該能夠依靠自己的本領(lǐng)獨立承擔(dān)自己應(yīng)承受的責(zé)任，并已經(jīng)確定自己的人生目標(biāo)與發(fā)展方向。同樣，對一本期刊來說，創(chuàng)刊30年，意味著她經(jīng)過風(fēng)風(fēng)雨雨的洗禮、總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)，能夠找到適合本期...

• 19 2015/01

  張笛梅：我與《中國高教研究》

  張笛梅 （《中國高等教育》原總編，中國高等教育學(xué)會原副秘書長） ? 　　《中國高教研究》創(chuàng)刊于改革開放初期，她伴隨著中國高等教育事業(yè)的改革發(fā)展，在推動教育科學(xué)研究、促進(jìn)教育改革發(fā)展等方面，發(fā)揮了重要作用。我是《中國高教研究》辦刊歷程的見證人、合作者、參與者。在她創(chuàng)刊30周年的時候，謹(jǐn)...

• 19 2015/01

  劉海峰：學(xué)術(shù)刊物的初始形態(tài)

  ? 劉海峰 （廈門大學(xué)教育研究院院長、長江學(xué)者特聘教授） 　　一本刊物辦了30年，總有值得回顧與展望的紀(jì)念意義。欣逢《中國高教研究》創(chuàng)刊30周年，作為高等教育研究的一員，確實覺得可喜可賀。 　　在各方面都發(fā)展迅速、變動頻繁的當(dāng)代中國，大多數(shù)辦刊歷史在30年以上的學(xué)術(shù)刊物，如今的模樣跟其創(chuàng)...

• 19 2015/01

  胡赤弟：高等教育理論研究的實踐價值

  ? 胡赤弟 （寧波教育局副局長、教授） 　　人類思想史上最偉大意義的發(fā)現(xiàn)是人的實踐本質(zhì)。實踐是人之為人的本質(zhì)，實踐活動專指人的主體活動，是屬于目的性的、能動的、創(chuàng)造性的主體活動。馬克思主義認(rèn)為，人的實踐活動是一切人認(rèn)識的實際出發(fā)點，也是人的一切認(rèn)識的根本內(nèi)容。 　　理論與實踐關(guān)系的...

• 19 2015/01

  劉獻(xiàn)君：三十而立——祝賀《中國高教研究》創(chuàng)刊30周年

  ? 劉獻(xiàn)君 （華中科技大學(xué)教授） ????????《中國高教研究》創(chuàng)刊30年了，三十而立，熱烈祝賀！我與《中國高教研究》的親密接觸，主要是近十年。發(fā)的文章雖然只有十來篇，但有兩篇被《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載，在此由衷地感謝刊物的主編及編輯同志。 　　經(jīng)過30年的奮斗，由于歷屆主編及眾多編輯同...